名师进会议,下篇更精彩
发布时间:2022年04月29日      来源:上海市曹杨职业技术学校


413日华东师范大学教育学系黄向阳副教授为大家作精彩的专题讲座《全方位育人》上篇之后,427日下午曹杨职校又迎来了新的一次普陀区第六轮德育团队班主任学科带头人工作室网络研修活动。同时参加的有严明等其他老师领衔的普陀区第六轮德育团队班主任学科带头人工作室的老师们和曹杨职校全体班主任。这一次是黄向阳副教授的《全方位育人》的讲座下半部分,上篇有益,下部更加精彩。


继上一次的管理育人环节,黄教授继续详细讲解了管理育人的不同类别,有指向学生行为的管理,有诉诸教师个人因素的人治型管理,也有诉诸校规的法治型管理。没有任何一种管理是放之四海而皆准的,针对不同的实际案例,黄教授给我们做了关于德育管理的一些实际问题的度的把握。提出了作为法制型管理措施的隔离应该如何做、学生出现了问题学校的如何惩戒等等,并在案列分析的过程中随时和教师互动。他提出了应对骚扰和欺凌的“五指法”,与大家分析了问题解决STEP的步骤:S-说问题,T-想办法、E-究后果、P-选最佳。同时,黄教授在最后部分向讲座中的老师们推荐了《错不在我》等优秀的德育教育书籍。希望大家在讲座之余可以自我延申,不断学习。



普陀区德育班主任教研员严明老师在黄老师讲座结束后对本次《全员育人》的讲座做了简明的点评。他非常感谢黄教授带给了我们德育理论的一个更深层次理解,也让班主任们通过生动的案例,能够理性地来审视自身工作,尤其是建班育人工作当中的一些不足,也同时为我们今后班主任工作这个实践工作提供应有的和必要的理论基础,非常感谢黄教授今天的授课,也希望我们全体学员在聆听黄教授的课程内容之后,形成应有的一个自我反思,把这些精粹的内容自我内化,更多地帮助自己今后班主任工作。

袁紫燕老师于讲座结束后,再次及时利用工作室的微信群号召学员提炼讲座核心,结合自身讲感受谈体会。

王春芳老师积极参与讲座中的案例互动,提出再一次深入理解了班主任工作中管理与指导的关系。在日常工作中,应当从负面管理转向正面指导,从方向指导转化到程序指导,从行为指导上升到思想指导。在对案例进行分析时,黄教授提及的认知失调理论解释了很多学生动机与行为不协调现象背后的深层次原因。使她再一次确信班主任工作是需要心理理论来支撑的。接下去,她将研读《认知失调理论》这本书,也期待着黄教授的下一次精彩讲座。

方诗佳老师学到在处理学生的不当行为时,教师应当从负面管理转向正面指导,并从行为指导上升到思想指导,从而帮助学生养成正确的待人处事方式。另外,教师对于学生的指导应从三个方面循序进行,要提醒学生道歉的方式,指明同学间应互相理解,帮助学生缓解道歉的压力。

新班主任钱宏老师提出:学习了“三全育人”讲座,感到黄教授所讲的内容非常实用。讲座中所分析的情境都是作为一名尚不成熟的班主任工作中常常遇到,又无法很好地处理的。听了黄教授讲关于区别纪律与惩罚,学生犯错后为什么不愿意道歉等等,学到了不少班主任工作中能够用到的好方法,收获颇丰。

疫情虽然肆虐,但作为教师,我们由“被动应对转为主动迎击,袁紫燕老师领衔普陀区第六轮中职班主任学科带头人工作室和区职教联盟名师基地的活动却活力不减。袁老师提出,今后会更加有效利用线上平台,化劣势为优势,进行更多的更加有益的系列学习活动。

撰稿:牟凯

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